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《引导的艺术》综合使用三种表述方式

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发表于 2020-8-1 23:40:46 | 显示全部楼层 |阅读模式

  建议式表述常常与分享式表述、直述式表述配合使用。

  一、综合使用三个技巧的步骤

  将三个技巧衔接起来,步骤如下:

  (1)孩子的行为描述。

  (2)可能发生的对孩子的影响(分享式表述)。

  (3)对父母或者公共区域的真实影响以及父母的感受(直述式表 述)。

  (4)父母希望如何解决产生的影响(建议式表述)。 请注意:

  第一,在第(2)步和第(3)步之后,不一定要直接使用第(4)步 给建议,而要先看看孩子的反应。当父母说出了不同的意见,孩子会表 现出不安或者回击,这时需要用合适的聆听技巧舒缓他的情绪,再来解 决问题。

  第二,在第(2)步或者第(3)步之后,如果孩子表现出对问题不知所措,可以直接使用第(4)步。 “在我的经验中,如果不注意单词量的积累,可能会在后面的学习

  中造成更多的困扰。如果在学习英语的早期就开始注意,就可以为以后 打下一个扎实的基础。”

  “ 天 气 冷 , 你 穿 得 太 少 我 会 担 心 , 如 果 你 加 件 衣 服 我 会 比 较 放 心。”

  “你着急找东西我理解,如果你能再注意一下和我说话的语气,我 会愿意帮忙的。”

  这样可以让孩子在不知道怎么办的时候,清晰了解父母对他的需要。 第三,为了让孩子有改变行为的意愿,可能要反复穿插使用第(2)步和第(3)步的技巧,同时呈现孩子的行为对父母以及他的影响。

  二、三个技巧的共性和目的

  这三个表述技巧有一个共同的特征:去掉 “你”,而改用“我”作 为表述的主体。

  如果说《接纳的艺术——戒掉爱中的伤害》一书中的表述式技巧是 为了说明:“无论发生了什么,我都理解和接受你的感受。”那么,本 书中的表述就是为了说明:“我理解你的想法,同时我拥有另外一种意 见。不是你错了,而是我和你的意见有所不同。”

  不轻易地说“不行、不能、不可以”,这些传递的信息都是“你 不对”;而是说:“这样的情况我不能接受,那样的情况才是我接受 的。”少说“不要”,多说“要”。

  在告诉孩子什么不能做的时候,也要告诉孩子什么可以做。 告诉孩子父母不舒服的时候,也要告诉孩子怎么可以让父母舒服。

  在告诉孩子不可以做的时候,也要告诉孩子什么时候可以做。

  告诉孩子:你的想法都是可以理解的,只是需要在合适的时间、合 适的场合、采用合适的方式。

  所有的表达都是为了解决一个问题:调整孩子的不恰当行为,但不 做孩子的梦想杀手。

  当父母使用这些表述后,孩子接受了父母的建议,问题就自然解决了。

  如果孩子还没有决定改变行为,可能是因为孩子也有需求。我们将在后面的课堂就解决双方相互的矛盾作分析。

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